lunes, 25 de octubre de 2010
EL MONJE
Este video fue visto en clase y me llamó bastante la atención. Hace un paralelismo con un toque de humor de la reacción que tubieron nuestros antepasados al descubrir los libros con la reacción que tuvimos nostros al descubrir los ordenadores.
Me llama bastante la atención cómo el monje se niega a aceptar que el libro es mejor y se aferra a la idea de que el pergamino es más sencillo que el libro tal y como nos pasaba a nosotros cuando comenzamos a usar los ordenadores.
Este video me recuerda la idea de que la educación debe estar integrada con las nuevas tecnologías para que nuestros alumnos no tengan ningún tipo de problema a la hora de enfrentarse con una tecnología desconocida y nueva.
CRISIS EN LA EDUCACIÓN
Es muy común pensar que la crisis educativa se debe al absentismo escolar o a la violencia en las aulas, pero realmente para entender la crisis que está dominando la educación en estos momentos es necesario remontarnos a tiempos pasados.
No se puede enseñar al margen de las nuevas concepciones y saberes sobre el desarrollo del cerebro del niño tal y como se está haciendo ahora, en estos momentos se enseña y lo más lógico, sabiendo lo que sabemos sobre cómo aprende el niño es potenciar la practica para aprender.
Se da un cierto aire de desencanto con la educación por parte de los alumnos y esto se debe a que la educación tal y como se concibe ahora se basa en juntar un grupo de alumnos para que aprendan todos las mismas cosas al mismo tiempo mientras que lo que se debería hacer sería dejar que cada alumno creara su propio aprendizaje a partir de sus experiencias pero esto no sería factible porque tendríamos modelos de aprendizaje tan distintos y diversos como alumnos tenemos. Se crearía una educación basada en la reflexión y la comprensión.
En el sistema educativo actual, se da gran importancia a la memoria, a las respuesta y por supuesto a los exámenes que son utilizados para medir el nivel de conceptos que tiene memorizados un alumno, pero esta manera de pensar poco a poco de debe ir deshechando porque la acumulación de información cada vez es más común en los ordenadores. Se cree que en un futuro se aprenderá mediante un sistema virtual que creará situaciones de práctica para aprender haciendo.
Un prestigio investigador de la inteligencia artificial llamado Roger Schank dice que el cerebro es una máquina para el aprendizaje y que en estos momentos no se la está enseñando bien. El cerebro imagina cómo son las cosas porque se basa en cómo fueron en el pasado, tiene por ejemplo unas espectativas sobre el orden, Roger dice que si algún día todos entráramos en un avión y el orden de funcionamiento no fuera el normal nos extrañaríamos, esto viene motivado por esas expectativas de orden de nuestro cerebro.
Roger opina que en el sistema educativo actual todo está mal pero sobre todo el qué enseñamos y el cómo enseñamos, explica que los conceptos que se imparten son muy antiguos y comenta que el currículum que se está usando es demasiado antiguo para una educación que está en constante cambio.
Mediante unas serie de estudios que se han realizado en el cerebro vemos cómo los niños tienen una comprensión innata, se basan en patrones que deben generar y percibir, deberíamos dejar que cada niño creara sus propios patrones sin necesidad de influir en nada. Se ha descubierto también que el aprendizaje está muy ligado a la felicidad del alumno.
Con estos descubrimientos debemos dejar de pensar que los alumnos son meros recipientes vacíos listos para llenar de conocimientos.
John Dewey era un gran defensor de "aprender haciendo" y pensaba que no había mejor manera de que un conocimiento se quedara grabado en nuestro cerebro que mediante su aprendizaje con la práctica.
Esta forma de pensamiento y algunos conceptos más se ven reflejados en la entrevista realizada a Roger Schank por el programa Redes presentado por Eduad Punset.
lunes, 18 de octubre de 2010
EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Se podría decir que estamos en presencia de la creación de un nuevo concepto conocido como Sociedad de la Información , este concepto no tiene un significado concreto ni un desarrollo conceptual, teórico y pedagógico, sino que, al igual que el aprendizaje ha ido quedando reducida a las llamadas Tecnologías de la Información y Comunicación.
Tradicionalmente el término educación evocaba educación escolar, sistema escolar e infancia. Se ha puesto un menor énfasis en el aprendizaje prevaleciendo indicadores cuantitavios en la obtención de grados o titulaciones. En la sociedad actual se suele dar importancia a los resultados finales más que a los procesos y esto ha hecho que se restringa la visión y el campo de lo educativo separándolo de lo cultural, lo social y lo económico en un sentido amplio.
Se consideran las Modernas Tecnologías de la Educación y la Información (TIC) como algo novedoso pero si miramos hacia atrás en la historia de la educación siempre se ha estado intentando evolucionar tecnológicamente, de manera que en los años 60 y 70 la revolución fueron la radio y la televisión, en los años 80 y 90 los textos escolares y en los años 90 se comienza a dominar el ordenador y le CD-ROM llegando en la actualidad a Internet que ha desplazado las tecnologías convencionales.
A finales de 1980 la UNESCO adoptó el término “Tercer Canal” para referirse a todos los instrumentos disponibles y canales de información y comunicación que pueden ser usados para ayudar a transmitir conocimientos. La Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos organizada por la UNESCO , UNICEF y PNUD y el Banco Mundial utilizó este “Tercer Canal” para obtener las 6 metas de educación básica para todos y que deberían cumplirse al llegar el año 2000 pero estas metas fueron incumplidas de tal manera que el plazo se amplió al año 2015. Como consecuencia de esto los países del Sur no tienen como meta la educación básica sino la educación primaria que abarca los 4, 5 y 6 años de escolaridad y el “Tercer Canal” se vio reducido a lo que hoy se conocen como las TIC
En el campo de la educación, se tiende a aprovechar las TIC para fines educativo-escolares, para ayudar en la escuela o para ayudar al maestro e incluso sustituirlo.
Algunos rasgos de la educación en la sociedad de la información son: oferta educativa flexible, diversificada, individualizada, adecuada a las necesidades de grupos y objetivos específicos. En la actualidad la preocupación sigue estando en las oportunidades y el acceso más que en la pertenencia y calidad de contenidos.
Existen algunos problemas vinculados a la sociedad de la información y a la educación como son:
- Indiferenciación entre información y conocimiento, entre información y educación y educación y aprendizaje.
- Las TIC se reducen solamente al ordenador e Internet.
- Reiteración de errores desestimando las lecciones aprendidas
Por otra parte no se debería dejar de lado el desarrollo de la Sociedad de la Información de manera que en el tema educativo se debería:
- Asegurar la alfabetización universal.
- Aprovechar todas las herramientas y tecnologías disponibles.
- Definir y encarnar en la propia práctica el derecho a la educación entendida fundamentalmente como derecho de todos y todas a aprender, a aprender a aprender, y a aprender a lo largo de toda la vida.
miércoles, 6 de octubre de 2010
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